有機化学実験を体験�@〜�G（生徒の実験操作の技術や理解度を見極めて、実験内容を適宜変更していく予定です）

※　第８回目は、大学側の統括責任者である 今井 信行 先生も実験講師として参加される予定でしたが、ご校務多忙にて来校できなくなりました。

１回目の実習は、有機化学実験に向けて、生徒の心をキャッチするルミノール反応、２〜３回目はカルボン酸・エステル関連、４〜７回目は含窒素化合物関連を配置しました。薄層クロマトは４回目に原理を説明します。そして６回目まで反応を追跡、生成物の同定の用途で使用します。今回用意したテーマのほとんどはセンター試験にも出題されており、実験を行い、関連するセンター試験の問題を解説することも可能です。

 「アニリン」のジアゾ化による「塩化ベンゼンジアゾニウム」の合成を行いました。
 また、入試の際に頻出である、不安定な塩である「塩化ベンゼンジアゾニウム」を室温に放置した際の反応（加水分解）を確認しました。

 次いで、「スルファニル酸」をジアゾ化し、ジアゾニウム塩を作りました。そのジアゾニウム塩と「ジメチルアニリン」とカップリング反応を行い、「メチルオレンジ」を合成しました。

今回の実験講師は前回に引き続き 川島 裕也 先生です。一通り実験の原理の説明を丁寧に、且つ、素早く終えると、実験操作について教えて下さいました。今回も高校生のために、わかりやすく実験器具を揃えて下さいました。試薬の濃度や量に関して最適化され、何よりも、生徒たちにとって分かりやすい実験ができました。		今井先生の方で作成された実験テキストに従って生徒たちは実験操作を行っていきます。今回がアフタースクール最後の実験となりました。実験テキストに書かれた内容を理解しながら、各班で実験を進めて行きました。実験にも少しずつ積極的になってきました。先ずは、頭と手を動かしながら実験を行っていきました。		吸引ろ過もこのように、小さなガラス製の漏斗を用いたスモールスケールで行いました。このような実験手法は、普通の高校の化学実験では行いません。微量な試薬を用いて研究されている今井先生の研究グループでは、良く用いられているそうです。このような実験方法を知ることができるのも、良い経験となりました。
「メチルオレンジ」は酸・塩基指示薬として有名です。メディカルサイエンス（MS）の化学実験では、セスキ炭酸ソーダの成分決定で二段滴定を行っています。そこで用いている指示薬で、色の変化の復習にもなりました。また、塩化ベンゼンジアゾニウム塩を常温に放置することで加水分解が起きることを確認しました。		実験手順で困ったことがあれば、川島先生とアシスタントとして来校された大学院生がすぐに対応して下さいました。今井先生の方で、事前の準備を周到に行って頂いているので、生徒が行うであろう失敗など様々な事に丁寧に対応して下さいます。そして、できるだけ生徒に寄り添い、考えさせるような指導をして下さいました。		実験終了後は、いつものように生徒とディスカッションをして下さいます。今回は加水分解の反応機構について質問をしているようでした。授業では、まだ学習していない分野なのですが、川島先生は丁寧に生徒たちに、的確な問いを投げかけて、正しい解答になるように導いて下さいました。

アフタースクールの実験が終了した後も、生徒の質問に答えて下さる川島先生

 今回のアフタースクールの講座名は、「大学の有機化学実験」となっております。しかしながら、できるだけ特殊な器具を用いないように、今までの経験に基づいて今井先生が研究して下さった実験法で、より教育効果が高い実験となっております。今井先生の目標としては、「どの高校でもできる有機化学実験」であり、それに沿って実験開発を行って頂いております。従って、大学で行うような長時間の実験や特殊な実験器具は、今井先生のアイデアと技術によって改善されております。
 今回のアフタースクールでは、実際に実験技術が未熟な普通の高校生を対象に実施しています。
 そして、誰でも有機化学実験を楽しめる実験となっております。

 尚、本実験に関する詳細（使用した試薬や実験操作など）に関しては、このアフタースクールの大学側の統括責任者である 千葉科学大学 薬学部 薬学科 今井 信行 教授 にお尋ね下さい。

【項目】　�@すごく長い　�Aやや長い　�Bちょうどよい　�Cやや短い　�Dすごく短い

�T．実験の時間について
　事後アンケートを実施した結果、前半に参加した生徒（実験の時間１６時１５分〜１７時５０分　参加者２３名）と、後半に参加した生徒（実験の時間１７時５５分〜１９時３０分　参加者２６名）は、項目�Bの「ちょうどよい」を選択している生徒が一番多く、第８回目のアフタースクールの実験の時間に問題がなかったと評価することができました。
　大学での実験では、長時間の加熱や多くの実験操作があります。今回のアフタースクールでは、今井先生の指示のもとで、野口先生や川島先生が綿密な準備をして頂き、短い時間ですが有機化学の本質を学ばせて頂ける内容になっていたと思います。

【項目】　�@すごく難しい　�Aやや難しい　�Bちょうどよい　�Cやや易しい　�Dすごく易しい

�U．実験の内容について
　事後アンケートを実施した結果、前半に参加した生徒（実験の時間１６時１５分〜１７時５０分　参加者２３名）と、後半に参加した生徒（実験の時間１７時５５分〜１９時３０分　参加者２６名）は、項目�Bの「ちょうどよい」を選択している生徒が一番多く、第８回目のアフタースクールの実験の内容に問題がなかったと評価することができました。
　今回の実験は、酸・塩基指示薬としても有名なメチルオレンジの合成でした。取り扱った物質は身近なものであり、生徒たちにとって馴染み深いものでした。また、ジアゾニウム塩は室温に放置すると不安定であり、加水分解によって窒素が発生することも目視によって確認できました。また、時間に余裕があり、やる気のある生徒たちは、フェノールの確認をTLCを用いて行うなど、今までの実験操作を理解し、活用できていました。そのようかことから生徒のレベルで様々な実験ができたと思います。

【項目】　�@すごく難しい　�Aやや難しい　�Bちょうどよい　�Cやや易しい　�Dすごく易しい

�V．実験の操作について
　事後アンケートを実施した結果、前半に参加した生徒（実験の時間１６時１５分〜１７時５０分　参加者２３名）と、後半に参加した生徒（実験の時間１７時５５分〜１９時３０分　参加者２６名）は、項目�Bの「ちょうどよい」を選択している生徒が一番多く、第８回目のアフタースクールの実験の操作に問題がなかったと評価することができました。
　事前に試薬や用いるガラス器具に統一した色のシールが貼られており、何を用いれば良いのか充分な工夫がされておりました。そのため生徒たちは、実験テキストを見ながら自分たちで考えながら実験を進めることができたと思います。事前の先生の注意や実験テキストを正確に読んでいない生徒たちは、当然ながら様々なミスをしていました。しかしながら、川島先生と実験のサポートに入って頂いたアシスタントの大学院生には、事前に起こりうるミスに的確に指導をして頂き、また、例え間違えた操作をしても、何が起きたのか生達たちに寄り添いながら丁寧に指導をして下さいました。