川島先生より、今回の実験についての講義がありました。高等部１年生では化学基礎を学んでおり、まだ有機化学を学習していません。しかし、その生徒でも分かりやすく説明をして下さいました。反応に関する仕組みなど丁寧に教えて頂きました。		川島先生は 今井研究室 に所属されています。今井先生のご指導のもと、本校用にスモールスケールでの実験を開発して下さいました。すべての試薬は、このような形で準備されており、スポイトで滴下することで反応できるようになっていました。		今井研究室に所属している学生が実験アシスタントとして参加して下さいました。今回の実験では、今井先生が海外の大学で研究活動をされていた時に使用していたガラス器具を作成することから始まりました。このような体験は普段の授業ではできません。
川島先生に直接実験を教えて頂きました。分かりにくい操作や、実験の途中での疑問点でも先生はすぐに分かりやすく答えて下さいました。様々な実験器具がコンパクトに収められており、何よりも、生徒も実験に集中できる配慮がありました。		氷で冷却しながら反応を進めていきました。これは大学受験でも頻出な問題の一つです。このような体験を通しておくと、問題を見た時にも役立つと考えています。本校の化学の実験では、アゾ染料の合成を行っています。		川島先生が本校用に準備して頂いた配布資料だけでなく、スクリーンにも投影して分かりやすい手順で実験がスムーズに進行していきました。また、アシスタントの大学生も今回の実験に対して非常に訓練されており、とても丁寧に対応して下さいました。
今回の実験はただメチルオレンジを合成するのでなく、実験操作の途中である試薬の量だけを変化させる工夫がありました。そのため実験結果が大きく異なり、なぜそのような現象が起きたのか生徒たちは考えなければなりません。		実験操作は容易なのですが、なぜそのような現象が起きているのか考えながら実験を進めていかなくてはいけません。そのヒントは、先生が作成した配付資料の中に書かれていたのですが、生徒たちはなかなか気が付きませんでした。		無事にメチルオレンジの合成に成功したようです。塩酸を加えて酸性にすると赤色になり、水酸化ナトリウム水溶液を加えて塩基性になると黄橙色に変化しました。

川島 先生 の実験の様子（３分６秒）
メチルオレンジの合成実験

事後アンケート

質問１．この「実験教室」は、今後の学習への理解に役立ちましたか？

質問２．この「実験教室」の時間はどうでしたか？

質問３．この「実験教室」の内容はどうでしたか？