１組　家族について考える

　私は今回の道徳の授業を聞く中で、前回の遠藤先生の道徳テーマである「命の尊さを知る〜命のバトン〜」のお話を思い出して、改めて家族の大切さ・ありがたさを知って感動し、また悲しくなって、泣きました。前の授業で紹介があった「がんばれば幸せになれるよ」の本は、とても悲しくなる話でしたが、同時に「生きていたい」という強い気持ちで、余命よりも長く生きた山�ｱ直也くんをとても尊敬しました。今の私の年齢より幼い9歳という年齢で、私より大人な考え方をしていました。今回の「ゆりちかへ　ママからの伝言」は、どんな形でもいいから娘に伝言を残したいという母の強い気持ちに圧倒されました。私は自分のお腹の中に宿っている子供の命と自分の命のどちらを優先するかと聞かれたら、自分の命と即答すると思います。たぶん、テレニン晃子さんが少し特別なだけで、他の方は自分の命を優先するのではないでしょうか。(勝手な偏見かもしれませんが。) 私は前の感想文にも書きましたし、授業中でも手を挙げましたが、自分で自覚できるほどの反抗期で、親との会話が面倒くさくて時々無視してしまうほどです。でも今回の授業の話を聞き、また、母からの手紙を読んで、もっと家族との会話を増やそうと思いました。地震の話を聞いて、私もこれからは感謝の気持ちを言葉に表そうと思いました。学校の登校中に事故に遭ってしまった江戸取生の話を聞いてこれからはいつも以上に「行ってきます」を心を込めて言おうと思いました。また、悲しくなるような動画を見て目に涙が溜まっていたときに、母からの手紙を読んで涙が一気に溢れてしまいました。表面ではずっと親に反抗してしまっていましたが、本当は親のことが大好きなんだなと思いました。今度時間があったら母に、もちろん父にも、手紙を書きたいと思います。母に関しての問題で、私は11個しか正解できませんでした。これからはもっと会話して、今度やった時は全問正解できるように頑張ります。

２組　私たちはなぜ学ぶのか

３組　家族について考える

４組　働くことの意義

　私たちはまだ中学生で、夢を模索したり、見つかった夢の実現に向けて勉強しているところなので、働く意義の答えをすんなり見つけるのは難しいです。ずっと子供でいられたら一番ですが、いつかは大人になります。だから、大人になって働き始めた時に、その仕事が自分に合っているのかを考えられるように、先生のお話を心に留めました。やりたい仕事がお金を稼げるものでなくても、その仕事をすることで充実を感じられたら、仕事をしている時間は楽しい時間になり、自分にとって価値のある時間になります。また、その仕事を通じて人の役に立てたり、喜ばれたり、褒められたりされたら、とても嬉しいと思います。
　「あなたがいてくれたから」「ありがとう」「すごく助かったよ」の素直な言葉を人から言ってもらえたら、仕事で疲れたりしても、また頑張ろうと思えるからです。今はコロナ禍で、医療業界で働く人たちがとても不安で大変な仕事をされていますが、それでも引き受けて、一生懸命に患者さんを助けてくれるのは、たくさんの「ありがとう」に支えられているからとニュースで聞きました。人の役に立つこと、必要とされている実感をとても感じられる状況だと思います。防護服の長時間の着用はとても苦しく、逃げ出したくなることが多い環境の中で、世の中の人からの応援やお話をした患者さんの感謝の気持ちに勇気づけられていることと思います。それが充実感であり、やりがいを感じるということにつながるのだと思います。
　逆に、とても高いお給料をもらえる仕事であっても、自分に合っていなければ無理を重ねることになり、仕事の時間を楽しいと感じなくなると思います。結果的に、心も体もボロボロになり、うつやストレスからの病気になってしまう社会問題もあると聞きました。また、好きなものも毎食で食べていたら、飽きてしまいます。同じように、楽しいことだけをしていても、飽きてしまう日が来るので、やっていて楽しいだけでなく、充実感を感じられたり、役に立てている実感や感謝される嬉しい気持ちが大切なのだと思いました。私はいくつになっても新しいことに挑戦したり、学んだりしていたいと思っているので、楽しくて充実感を得られる仕事を見つけたら、その仕事の知識をさらに深く学んだり、考えたり、改善する工夫を持って続けられたら良いと思います。

５組　礼儀について

　 私は今回の道徳の授業で実践したいと思ったことが二つあります。
　一つ目は誰に対しても｢君・さん｣付を徹底することです。私は小学校や塾が同じだった友達などにはあまり｢さん｣付ができていません。｢君・さん｣付をすることは礼儀を表すだけでなく、乱暴な言葉を抑止することにもなることがわかりました。なので､これからは親しい人や学校外の人にもきちんと｢君・さん｣付をすることを心掛けたいです。また､私は｢君・さん｣付をする人としない人がいるのは人によって接し方を変えているのと同じだと思います。人によって接し方を変えるのはよくないと思うので、きちんと皆に｢君・さん｣付をしてどんな人にも平等に接することができるようにしたいです。
　二つ目は敬語をしっかり使うことです。私は尊敬語､謙譲語､丁寧語がうまく使い分けられていませんでした。特に尊敬語と謙譲語の違いがよく分かっていなかったです。でも､今回の授業で違いや使い分けなどが前よりも少し理解できたと思います。これからは､場面にうまく対応し､適切な敬語が使えるようになりたいです。そのために､国語の便覧などで、もっと詳しく敬語について学んでいきたいです。
　授業の話し合いの時に､礼儀の一つとして年賀状があげられていました。私も毎年､友達や親戚など､たくさんの人に年賀状を送っています。最近は､メッセージ等のやりとりだけで､年賀状を送らない人もいるそうです。でも､年賀状を出すほうが気持ちが伝わり､礼儀正しいと思います。したがって、これからも年賀状を私は毎年出したいです。また､千葉先生が前回の道徳でおっしゃっていた｢文化｣にも年賀状はつながると思います。年賀状を出すという文化がなくならないようにするためにも､これからも年賀状を出したいです。食事の前後に言う｢いただきます｣｢ごちそうさまでした｣のあいさつも文化､そして礼儀の一つとしてきちんと言いたいです。このあいさつは､食事を作ってくれた方や生き物への感謝の気持ちを伝えるための大切なものだと思います。今回の授業で外国ではこのようなあいさつをせず､食べてしまうことが多いことを知りました。日本人の文化､そして感謝の気持ちを示すこのあいさつはとても大切なものだと思います。これからも､食事前後には感謝の気持ちを持ち､きちんとあいさつをするようにしたいです。